RPP Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku Sub Tema 1 Pembelajaran 1-6 Bapak dan Ibu Guru dimanapun berada. Manfaat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, diantaranya untuk referensi bagi guru dalam memberikan pembelajaran, sehingga lebih sistematis dan terencana untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam waktu yang terbatas. Dengan perencanaan pembelajaran diharapkan pembelajaran menjadi lebih terarah, sehingga siswaakan lebih memahami apa yang disampaikan guru dan yang terpenting adalah tujuan pembelajaran pada saat itu tercapai. Penyusunan rencana pembelajaran yang menarik dapat membuat siswa semangat dan termotivasi, tidak membosankan dan tentunya bagi siswa akan terasa lebih bermakna. Proses belajar mengajar menggunakan metode yang tepat dan bervariasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik kemudian jangan lupa refleksi dan evaluasi pembelajaran untuk perbaikan dan penambahan metode pembelajaran yang lebih baik. Di sini saya mencoba memberi kemudahan pada Anda Para guru yang terkadang disibukkan dengan administrasi sehingga sangat sulit membagi waktu untuk membuat RPP. walaupun itu sebenarnya adalah kewajiban Anda membuat RPP. Anda bisa menggunakan RPP ini dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas 1 semester 2 Kirikulum 13 untuk jenjang SD/MI. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan SD................. Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Pelajaran B Ind, PPKn, SBDP Pembelajaran ke 1 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan PPKn No Kompetensi Dasar Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. Muatan SBdP No Kompetensi Dasar Mengenal elemen musik melalui lagu. Menirukan elemen musik melalui lagu. PPK yang dikembangkan • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar. Dengan menirukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru, siswa mengetahui rumusan sila-sila Pancasila dengan tepat. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua Pancasila, siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat. Dengan mengamati intonasi dan cara membaca Pancasila dari berbagai sumber, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar. Siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Bernyanyi 1. Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu “Bunda Piara” sambil bermain gitar. Sebagai alternatif kegiatan, guru dapat memperdengarkan rekaman lagu ”Bunda Piara”. 2. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mengenal lagu tersebut atau tidak. 3. Ajak siswa untuk menyanyikan lagu berikutnya, ”Burung Kakaktua”, bersama-sama untuk membangun semangat dan motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar. 4. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat secara bergantian. 5. Siswa diminta berdiri bersama-sama dan melakukan gerakan berjalan di tempat sesuai lagu yang dimainkan atau dinyanyikan oleh guru. 6. Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat maupun lambat sesuai dengan tempo lagu, ajak siswa kembali duduk dan berdiskusi bersama. 7. Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat melakukan gerakan mengikuti musik yang dimainkan oleh guru. 8. Berikan kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya. 9. Ajak siswa menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama. 10. Jelaskan mengenai makna dari tempo pada sebuah lagu. 11. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok. 12. Siapkan gulungan kertas bertuliskan cepat atau lambat. 13. Minta perwakilan kelompok untuk mengambil gulungan kertas dan menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” dengan tempo sesuai yang tertera di kertas, apakah ketukan cepat atau lambat. 14. Kelompok siswa yang belum memperoleh giliran diminta mengamati ketepatan tempo dari lagu yang tengah dinyanyikan. 15. Lakukan sampai semua kelompok memperoleh giliran bernyanyi. 16. Berikan apresiasi pada kelompok siswa yang telah menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” sesuai tempo yang diminta. Ayo Mengamati 1. Guru membacakan cerita yang berkaitan dengan pujian cerita dapat dibuat berdasarkan kreativitas guru. 2. Pada saat membacakan cerita, berikan penekanan pada bagian yang berisi ungkapan pujian. 3. Selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa mengenai isi dari cerita yang telah dibacakan. 4. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mendengar ungkapan pujian dari cerita yang telah disampaikan? Sampaikan pula pada siswa bahwa pujian adalah bentuk apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan. 5. Diskusikan bersama dengan siswa mengenai ungkapan-ungkapan yang dapat disampaikan saat memberikan apresiasi kepada orang lain. 6. Perlihatkan kartu bergambar kepada siswa, lalu minta siswa memberikan contoh ungkapan pujian. 7. Lakukan beberapa kali ulangan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai kalimat pujian. 8. Siswa diminta mengamati gambar garuda yang terdapat di ruang kelas. 9. Tanyakan pada siswa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan Pancasila, misalnya ada berapakah sila dalam pancasila. 10. Tanyakan kembali kepada siswa apakah mereka sudah hafal Pancasila atau belum. Ayo Berlatih 1. Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau ungkapan pujian yang terdapat dalam buku siswa. 2. Selain itu, siswa diminta menulis kalimat pujian berdasarkan pengalaman yang telah mereka alami di waktu kecil. 3. Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata berukuran besar dari sila ke-2 Pancasila. 4. Acak kartu tersebut dan minta siswa menyusun kembali bunyi dari sila ke-2 Pancasila. 5. Setelah tersusun sesuai bunyi sila kedua, siswa diminta membaca bunyinya dengan lantang. 150 menit Kegiatan Penutup 1. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. 2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 4. Alat musik seperti gitar jika memiliki keterampilan bermain gitar. 5. Rekaman berupa contoh lagu ”Burung Kakaktua” atau dapat dinyanyikan oleh guru. 6. Teks lagu ”Burung Kakaktua” sebagai panduan bagi siswa dalam menyanyikannya. 8. Poster Teks Pancasila. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila 3. Penilaian Keterampilan Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu PJOK, B. Indo Pembelajaran ke 2 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan PJOK No Kompetensi Dasar Memahami berbagai gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat. Setelah mengamati dan mendengarkan percakapan yang dibacakan, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat. Setelah membaca teks sederhana tentang pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar. Siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Siswa diajak berkumpul di lapangan dan melakukan pemanasan bersama-sama. 2. Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk lingkaran untuk bermain latihan konsentrasi. 3. Guru membacakan cerita yang mengandung kata ”Hitam” dan ”Hijau”. 4. Jika guru menyebutkan hitam, siswa harus jongkok. Jika kata yang disebutkan adalah hijau, siswa harus berdiri. 5. Ulangi beberapa putaran. 6. Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja sama siswa saat melakukan proses olahraga dengan 7. menggunakan ungkapan pujian. 8. Guru meminta perwakilan siswa membaca percakapan yang terdapat dalam buku siswa. 9. Siswa yang lain diminta mengamati percakapan yang tengah berlangsung. 10. Tanyakan kepada siswa apakah mereka dapat menemukan ungkapan pujian dari percakapan yang telah dibacakan? 11. Berikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai ungkapan pujian dan menyampaikan pendapat mereka mengenai cara mengungkapkan pujian. Ayo Mencoba 1. Guru bertanya kepada siswa mengenai sikap bertumpu dan bergantung yang mereka ketahui. 2. Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat atau mengajukan pertanyaan. 3. Sampaikan kepada siswa, posisi saling mendorong dengan bertumpu pada tanganmerupakan salah satu latihan kekuatan. 4. Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam melakukan gerakan saling mendorong bersama dengan guru. 5. Peragakan gerak saling mendorong dihadapan siswa. 6. Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan guru secara bersama-sama. 7. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut. 8. Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar bertumpu pada tangan, catat kemampuan siswa dalam mencapai kompetensi yang dimaksud. 9. Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan pendinginan dan meminta siswa berganti pakaian. Ayo Menulis 1. Siswa diminta menuliskan ungkapan pujian yang sesuai dengan gambar yang terdapat dalam buku siswa. 150 menit Kegiatan Penutup 1. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 5. Kartu bergambar kegiatan yang dapat mengungkapkan pujian. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian dari gambar atau teks bacaan yang diberikan Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila 3. Penilaian Keterampilan a. Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan b. Menulis ungkapan pujian Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas I, ...................... NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B Ind ,Matematika , PPKn Pembelajaran ke 3 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan Matematika No Kompetensi Dasar Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. Muatan PPKn No Kompetensi Dasar Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila”. Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat. Dengan membuat bentuk rantai dari kertas lipat, siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar. Dengan mengamati simbol-simbol dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila. Setelah mengamati teks bacaan tentang sikap saling-menolong, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat. Dengan mengamati bentuk rantai hasil karya teman, siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat. Siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut. Siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40. Siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat. Siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar. Dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 7. Minta siswa secara bergiliran menyebutkan makanan atau mainan yang mereka sukai saat masih kecil. 8. Guru menunjukkan 3 buah kantung yang masing-masing berisi bola plastik, permen, dan stik es krim. Selanjutnya, guru menanyakan kepada siswa apakah makanan atau mainan yang mereka sukai sama seperti yang dibawa oleh guru. 9. Siswa diminta menebak berapa banyak benda yang terdapat dalam kantong tersebut. 10. Guru mencatat di papan tulis jawaban yang diberikan siswa. 11. Siswa diminta menghitung bersama-sama banyak benda yang ada dalam kantung. 12. Lingkari jawaban yang tepat di papan tulis untuk menunjukkan banyak benda. 13. Guru juga menuliskan urutan bilangan 21 sampai dengan 40 agar siswa dapat mengenali lambang bilangan yang dimaksud. 14. Selanjutnya, minta siswa untuk mencari benda di sekitar lingkungan sekolah sebanyak 21 buah. 15. Siswa diminta berpasangan. Siswa saling bertukar benda dan menghitung banyak benda yang dikumpulkan oleh temannya. 16. Siswa saling memberikan koreksi dan bekerja sama membilang banyak benda yang telah dikumpulkan. 10 menit Kegiatan Inti Ayo Berlatih 1. Minta siswa membilang benda sebanyak 21 sampai dengan 40 dengan bantuan gambar. 2. Siswa juga dapat berlatih mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan melalui gambar yang terdapat dalam buku siswa. Ayo Mengamati 1. Guru menunjukkan rantai dari kertas kepada siswa. 2. Siswa dan guru bersama-sama menghitung banyak cincin yang terdapat pada rantai. 3. Tanyakan kepada siswa hal apa saja yang diketahui siswa tentang rantai? 4. Arahkan dan kaitkan jawaban-jawaban siswa dengan lambang dari Pancasila. 5. Tunjukkan poster lambang-lambang pancasila pada siswa. 6. Perlihatkan poster bergambar rantai sebagai lambang dari sila kedua Pancasila. 7. Beri kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi bentuk dan banyak cincin yang terdapat pada rantai. 8. Setelah membuat rantai, siswa diminta membaca teks pada buku siswa tentang tolong-menolong. 9. Lakukan diskusi dengan siswa mengenai sikap tolong-menolong yang merupakan pengamalan dari sila kedua Pancasila. 10. Tanyakan kepada siswa apakah sikap tolong-menolong merupakan sikap terpuji. 11. Minta salah satu siswa memberikan contoh ungkapan pujian atas peristiwa yang telah dibaca pada teks. 12. Guru menunjukkan salah satu rantai kertas yang telah dibuat siswa dan memberikan pujian. 13. Bagikan rantai secara acak kepada siswa dan minta siswa untuk mengungkapkan pujian secara lisan dari rantai kertas yang mereka pegang. Ayo Mencoba 1. Ajak siswa membuat rantai kertas agar siswa dapat menunjukkan ambang sila kedua Pancasila. Langkah-langkah membuat rantai kertas sebagai berikut. 150 menit Kegiatan Penutup 1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 6. Disediakan berbagai benda di sekitar sekolah seperti tutup botol, pensil, bolpoint, dan sebagainya sebanyak 40. 7. Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah. 8. Poster simbol-simbol sila Pancasila. 9. Kertas lipat yang sudah dibentuk menjadi rantai sebagai contoh bagi siswa. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis membilang benda sebanyak 21 sampai 40 dan mengelompokkan benda sebanyak 21 sampai 40. Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 b. Tes lisan menyebutkan dan menunjukkan lambang sila kedua Pancasila. Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B. Indo, PJOK, SBDP Pembelajaran ke 4 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan PJOK No Kompetensi Dasar Memahami berbagai gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai. Muatan SBDP No Kompetensi Dasar Mengenal elemen musik melalui lagu. Menirukan elemen musik melalui lagu. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri. Dengan mengamati contoh gerak bergantung dengan tangan yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat. Melalui teks sederhana, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Setelah membaca teks sederhana, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan tepat. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri. Siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan tepat. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Bernyanyi 1. Guru menanyakan kepada siswa lagu yang mereka sukai di waktu kecil. 2. Guru menyanyikan lagu ”kepala pundak lutut kaki” dan mengajak siswa menyanyikannya bersama-sama. 3. Guru mengajak siswa melakukan gerakan sesuai isi lagu yaitu sambil memegang kepala, pundak, lutut, lalu kaki sambil mengikuti ketukan lagu yang dibawakan oleh guru. 4. Guru menyanyikan atau membawakan lagu tersebut dengan tempo cepat dan lambat secara bergantian. 5. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka merasakan perbedaan saat bergerak mengikuti ketukan lagu yang dibawakan guru. 6. Lakukan diskusi dengan siswa mengenai cepat atau lambat ketukan dan perbedaannya. 7. Siswa diminta menentukan lagu kesukaan mereka untuk dinyanyikan di depan kelas secara bergantian. 8. Siswa diminta menyanyikan lagu pilihan mereka dalam dua tempo, baik lambat maupun cepat. 9. Untuk mempersingkat waktu, siswa cukup menyanyikan beberapa bagian lagu yang sama. 10. Berikan apresiasi kepada siswa berupa ungkapan pujian. Ayo Mencoba 1. Ajak siswa menuju lapangan untuk memulai kegiatan berolahraga. 2. Lakukan pemanasan bersama-sama. 3. Mulai pelajaran dengan melakukan pengulangan materi mengenai gerak senam dasar untuk melatih kekuatan. 4. Guru memberikan contoh salah satu gerak senam dasar untuk melatih kekuatan berupa bergantung melalui poster/gambar. 5. Guru memperagakan posisi bergantung dalam senam lantai. 6. Beri kesempatan kepada siswa untuk melakukan gerakan bergantung seperti yang telah dicontohkan. 7. Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh kesempatan melakukan gerak bergantung. 8. Selesai melakukan kegiatan olahraga, minta siswa berganti pakaian dan kembali ke kelas. Ayo Mengamati 1. Siswa diminta membaca teks sederhana pada buku siswa secara bersama-sama dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru bersama sama mengamati ungkapan pujian yang terdapat pada teks. 3. Beri kesempatan kepada salah satu siswa untuk menunjukkan dan menyebutkan ungkapan pujian yang terdapat pada teks. 4. Tanyakan kepada siswa apakah ungkapan pujian yang terdapat pada teks sudah tepat atau belum. 5. Motivasi siswa untuk memberikan tanggapan dari ungkapan pujian yang telah disebutkan. 6. Diskusikan bersama siswa mengenai kalimat tanggapan yang sebaiknya disampaikan saat memperoleh pujian. Ayo Berlatih 1. Tunjukkan sebuah gambar pada siswa dan berikan ungkapan pujian berdasarkan gambar tersebut. Minta siswa menuliskan tanggapan atas ungkapan pujian yang telah disampaikan. 150 menit Kegiatan Penutup 3. Akhiri pelajaran dengan melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan. 4. Tutup pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 4. Taman bermain berupa monkey bar jika ada atau palang besi atau dahan kayu yang besar dan kuat Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai skorling yang meliputi 1 soal mendapatkan poin sebesar 2, total nilai = 2x 5= 10 dan unjuk kerja membuat dan menjelaskan fungsi bingkai. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. g. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan h. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai. 3. Penilaian Keterampilan Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B Ind, Matematika Pembelajaran ke 5 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan Matematika No Kompetensi Dasar Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Setelah mengamati sebuah gambar, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Setelah menemukan ungkapan pujian, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan runtun dan percaya diri. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan runtun dan percaya diri. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Guru mengawali kegiatan dengan mengajak siswa bernyanyi. 2. Tunjukkan kepada siswa kumpulan benda yang ada di dalam kelas misalkan pensil atau kapur dalam jumlah antara 21 sampai 40. 3. Ajak siswa bersama-sama menghitung kumpulan benda tersebut. 4. Tuliskan lambang bilangan dari kumpulan benda yang telah dihitung di papan tulis. 5. Guru menunjukkan kartu lambang bilangan antara 21 sampai 40 dan meminta siswa menyebutkannya bersama-sama. 6. Setelah menyelesaikan kegiatan membilang, guru memberikan apresiasi atas upaya yang telah dilakukan siswa dalam membilang banyak benda. 7. Tanyakan kepada siswa apakah ungkapan pujian yang disampaikan oleh guru tepat? 8. Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya. 9. Tunjukkan gambar sebuah peristiwa kepada siswa. 10. Berikan dua pilihan ungkapan pujian lalu minta siswa memilih ungkapan yang paling tepat. 11. Tunjuk satu siswa untuk memberikan pilihan dan minta siswa lain memberikan tanggapan pada ungkapan pujian yang telah dipilih oleh temannya. Ayo Berlatih 1. Tempelkan kartu lambang bilangan 21 sampai 40 di sekitar kelas. 2. Beri tiap-tiap siswa kartu bergambarkan kumpulan benda dalam berbagai varian jumlah. 3. Minta setiap siswa membilang banyaknya benda yang terdapat pada gambar tersebut. Beri waktu kurang lebih 2 menit untuk membilang. 4. Pada saat bersamaan, minta siswa mencari kartu lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda yang terdapat dalam kartu gambar yang mereka miliki. 5. Hanya siswa yang memiliki kartu bergambar kumpulan benda sebanyak 21 sampai 40 yang akan menemukan pasangan kartu bilangan. 6. Lakukan konfirmasi bersama-sama pada kartu yang telah berpasangan. 150 menit Kegiatan Penutup Tutup pembelajaran dengan kegiatan refleksi dan doa. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 5. Kartu bergambar kumpulan benda dan kartu lambang bilangan. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. i. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan j. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis menyatakan banyak benda dalam suatu kumpulan. Bentuk soal tes tertulis seperti Memilih jawaban pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya. Mensuplai jawaban mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan. Contoh penilaian tertulis dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3 Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya. Cara penilaian Banyaknya soal 5 buah Skor setiap soal 2 Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Satuan Pendidikan SD/MI Kelas / Semester 1 /2 Tema 5. Pengalamanku Sub Tema 1. Pengalaman Masa Kecil Muatan Terpadu B Ind, Matematika, PPKn Pembelajaran ke 6 Alokasi waktu 1 hari Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Muatan Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. Muatan Matematika No Kompetensi Dasar Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. Muatan PPKn No Kompetensi Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila”. Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. Setelah mengamati simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila dengan tepat. Setelah mengenal rantai sebagai simbol dari sila kedua Pancasila, siswa dapat menuangkannya dalam bentuk gambar dengan tepat. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Setelah membaca cerita sederhana, siswa mampu menemukan ungkapan pujian dengan tepat. Setelah membuat cerita sederhana untuk bermain peran, siswa mampu memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya diri. Siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila dengan tepat. Dari sila kedua Pancasila, siswa dapat menuangkannya dalam bentuk gambar dengan tepat. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai. Siswa mampu menemukan ungkapan pujian dengan tepat. Siswa mampu memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya diri. Pendekatan Scientific Strategi Cooperative Learning Teknik Example Non Example Metode Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Menghargai kedisiplikan siswa/PPK. 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Guru menceritakan kisah tentang tolong-menolong. 2. Guru menyebutkan sila kedua Pancasila dan mengajak siswa berdiskusi apakah bunyi sila tersebut sesuai dengan isi cerita tadi? 3. Setelah berdiskusi, guru menunjukkan kembali poster bergambar lambang-lambang Pancasila. Ayo Berlatih 1. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka masih ingat lambang sila kedua Pancasila? 2. Guru meminta siswa menuliskan lambang dari sila kedua Pancasila dengan benar. 3. Setelah menuliskan namanya, siswa diminta menggambar lambang sila kedua Pancasila tersebut. 4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. 5. Setiap kelompok bermain bersama dan diberi motivasi untuk saling membantu dalam membilang banyak benda yang terdapat pada gambar. 6. Selesai bermain, siswa diminta merapikan kembali kartu-kartu bilangan tersebut. Ayo Mencoba 1. Guru meminta siswa duduk di tempat masing-masing dan berhitung berurutan mulai dari siswa yang duduk di paling depan. 2. Guru mengonfirmasi banyak siswa yang hadir pada hari tersebut dan meminta salah satu siswa menuliskan lambang bilangannya di papan tulis. 3. Guru mengajak siswa bermain memasangkan kumpulan benda dengan banyaknya. Ayo Bermain Peran 1. Guru memberikan apresiasi pada kelompok siswa yang dapat bekerja sama dengan baik. 2. Siswa diminta kembali bekerja dalam kelompok dan membuat cerita yang berkaitan dengan ungkapan pujian. 3. Beri waktu bagi siswa untuk berdiskusi dan menyusun cerita. 4. Setelah waktu untuk berdiskusi dan menyusun cerita habis, minta siswa untuk berkumpul kembali. 5. Minta setiap kelompok tampil secara bergiliran memerankan ungkapan pujian. 6. Ajak siswa memberikan apresiasi berupa ungkapan pujian kepada setiap kelompok yang tampil. 150 menit Kegiatan Penutup Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini. 2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama. Remedial 1. Mengulang penjelasan tentang lambang pancasila bagi yang belum memahami. Kegiatan Alternatif Pengayaan 1. Melakukan gerak dasar bertumpu pada tangan dan mengangkat tubuh melalui kegiatan push up dan kayang. 2. Mewawancarai orang tua mengenai ungkapan pujian yang diberikan pada siswa saat masih kecil. Kerja Sama dengan Orang Tua 1. Orang tua bersama siswa dapat melakukan kegiatan membilang kumpulan mainan saat bermain bersama di rumah. 2. Orang tua bersama siswa mengumpulkan informasi mengenai elemen dalam lagu seperti tempo lagu, kemudian mempraktikkan perbedaannya. 3. Orang tua membantu siswa berlatih mengulang gerak bergantung di rumah. 4. Orang tua mengungkapkan pujian kepada siswa dan meminta siswa menjelaskan arti dari pujian yang diberikan. 5. Orang tua dapat mengajak siswa bertukar cerita mengenai simbol-simbol Pancasila. 15 menit 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019. 2. Gambar dari 3. Video dari 5. Poster lambang Pancasila. 6. 3 sampai dengan 4 set kartu bilangan 21 sampai 40 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. k. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan l. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial BS Baik Sekali PB Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan a. Tes lisan mengenai simbol sila kedua Pancasila. 3. Penilaian Keterampilan Catatan Guru 1. Masalah ………. 2. Ide Baru ……….. 3. Momen Spesial …………. Mengetahui Kepala Sekolah, ....................... NIP. ...................... ......................, Januari 2019 Guru Kelas 1, NIP. ...................... Pembaca yang budiman, jika Anda merasa bahwa artikel di blog ini bermanfaat, silakan bagikan ke media sosial lewat tombol share di bawah ini
Marikita saling mengingatkan terkait dengan masa anak usia sekolah dasar khususnya siswa kelas satu. Masa perkembangan usia anak pada jenjang usia sd kelas bawah merupakan masa perkembangan dan pertumbuhan yang perlu diperhatikan oleh semua, baik oleh orang tuanya, gurunya dan lingkungan sekitarnya.
Dulu saat hari pertama masuk kelas satu aku sangat guru kelas satuku memberi nama untuk setiap anak walaupun aku sudah tau nama temanku aku tetap saja malu sampai ketika istirahat aku di ajak temanku pulang sekolah aku dan dua temanku sangat sering bermain pelajaran di mulai aku agak malas karena saat aku TK aku sering tidak masuk lalu bermain di sekolahku setiap tahun ada acara jalan jalan. saat kelas satu aku jalan jalan ke taman lalu lintas. saat kelas dua aku sudah lumayan kenal dengan teman kelas dua aku memiliki saingan belajar dan sampai kelas 6 aku tetap bersaing dalam belajar dengan kelas 2 aku sering salah menggunakan baju misalkan baju untuk hari rabu aku pakai di hari kelas 2 laki laki dengan perempuan suka ribut bercanda..saat kelas dua ada acara masak masak waktu itu membuat kelas 2 jalan jalannya ke godong ijo. saat kelas tiga aku suka dengan gurunya karena sering menerima saran saran murid seperti membuat acara di kelas sendiri seperti acara makan bersama dan acara tukar acara tukar kado saat di acak ternyata temanku mendapat kadonya sendiri jadi aku menukar kadoku dengan kado aku menukar kadoku dengan kado temanku karena kadoku yang sebelum di tukar itu isinya tempat pensil kelas tiga acara masak masaknya membuat telor kelas 3 aku jalan jalannya ke sentul fresh. saat kelas empat aku mulai hobi bermain kelas empat guruku melahirkan jadi tidak masuk lama kelas empat batas kelasku dengan kesal sebelah hanya dengan kayu yang bisa di buka ditutup jadi jika kelas sebelah berisik sangat kedengaran di dengan kelas sebelah itu ruang serbaguna jadi jika ada acara acara di ruang kelas empat acara masak masaknya membuat kelas empat acara jalan jalannya ke bank indonesia. saat kelas lima aku suka gurunya karena baik dan tidak suka kelas masak masaknya membuat kelas lima acara jalan jalannya ke planettarium dan musium mandala
Temapembelajaran untuk Semester 1 ini ada 5 tema, apa saja tema dan sub tema pada RPP untuk Kelas 6 Semester 1 bisa kita lihat di bawah ini: RPP Kelas 6 Tema 1 - Selamatkan Makhluk Hidup Sub Tema: 1) Tumbuhan Sumber Kehidupan, 2) Hewan Sahabatku, 3) Lestarikan dan Hewan Tumbuhan. Kegiatan Pembiasaan Literasi. RPP Kelas 6 Tema 2 - Persatuan
Hai adik-adik kelas 6 SD, kali ini Osnipa akan membahas materi langkah-langkah menyusun cerita fiksi dengan mengaitkan pengalaman pribadi. Di bagian akhir, akan diberikan Contoh Cerita Fiksi dengan Mengaitkan Pengalaman Pribadi. Semoga bermanfaat. Cerita fiksi adalah cerita khayalan berdasarkan imajinasi atau peristiwa yang pernah dialami oleh penulis atau orang-orang di sekitarnya. Langkah-Langkah Pembuatan Cerita Fiksi Menentukan tema dan judul berdasarkan pengalamanMenentukan tokohMenciptakan konflik atau permasalahanMengurutkan pengalaman menjadi alur awal, tengah, dan alur menjadi sebuah cerita Contoh Cerita Fiksi dengan Mengaitkan Pengalaman Pribadi Banyak pengalaman dalam kehidupan sehari-hari yang bisa kita gunakan untuk membuat cerita fiksi. Beberapa contohnya Tidak menurut nasihat orangtuaMenolong orang lainMembohongi orang lainSuka menunda pekerjaan Sebagai contoh, kita akan gunakan pengalaman tidak menurut nasihat orangtua yang akan kita kembangkan menjadi cerita fiksi. “Amo yang Bandel” Di sebuah hutan, seekor anak monyet sedang bermain bersama ibunya. Dia bergelantungan di dahan pohon jati. Ibunya hanya mengawasi dari dahan lainnya. Nama anak monyet itu Amo. Ia masih kecil, oleh karena itu ibunya selalu mengawasi Amo saat bermain. Amo tergolong anak monyet yang bandel. “Bu, boleh Amo bermain di sungai?” tanya Amo kepada ibunya sambil memainkan daun jati yang lebar. “Tidak boleh Amo. Sungai itu sangat berbahaya. Di sana tinggal buaya yang bisa memakanmu. Ibu harap mengurungkan niatmu untuk bermain di sungai,” Ibu monyet menasehati Amo. Amo sangat kecewa mendengar jawaban ibunya. Ia sangat ingin bermain air di sungai. Namun, ia tidak berani merengek lagi. Amo tahu ibunya sangat tegas melarangnya bermain di sungai. Untuk menghilangkan kekecewaanya, Amo masuk ke dalam lubang pohon jati, tempat tinggalnya bersama Ibunya. Suatu hari, Amo tinggal sendiri di rumah. Ibunya sedang keluar untuk mencari buah-buahan. Amo sengaja tidak ikut, karena ingin bermain di sungai. Mengetahui ibunya sudah pergi jauh, Amo bergegas menuju ke sungai. Dengan sangat senang, ia bermain air sungai yang jernih itu. Karena asyik bermain, Amo tidak menyadari kemunculan buaya di belakangnya. Dengan cepat buaya itu, menerkam Amo. Namun beruntung, buaya hanya dapat menerkam ekor Amo hingga putus. Amo yang sangat terkejut melompat ke tepi sungai. Sambil menahan sakit, ia pulang ke rumah. Ekornya putus di makan buaya. Sampai di rumah, Amo menangis kesakitan. Ibunya yang melihat Amo datang dengan basah kuyup dan ekor putus, tahu kalau Amo bermain di sungai. “Kamu pasti bermain di sungai ya Amo? Ibu sudah menasehati kamu, agar tidak bermain di sungai. Beruntung hanya ekormu yang putus karena diserang buaya,” ibu monyet memarahi Amo. Sambi menahan sakit, Amo menangis tersedu. “Maafin Amo Bu, Amo salah. Amo berjanji akan menuruti nasihat ibu.” Ibu monyet segera mengobati ekor Amo yang terputus. Amo, anak monyet yang bandel berjanji tidak akan bermain di sungai lagi. Dia juga berjanji akan menuruti nasihat ibunya. Pengunjung 3,727
RPP1 Lembar Kelas 2 Semester 1. RPP 1 Lembar Kelas 2 Semester 2. Tema Semester 1: Tema 1 Hidup Rukun, Tema 2 Bermain di Lingkunganku, Tema 3 Tugasku Sehari-hari, Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat . Tema Semester 2: Tema 5 Pengalamanku, Tema 6 Merawat Hewan dan Tumbuhan, Tema 7 Kebersamaan, Tema 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan .
kali ini akan memberikan contoh pengalaman yang mengesankan di sekolah sd singkat dan rapi, cerita ini terjadi disaat aku masih duduk dibangku kelas 1 sampai dengan kelas 6 sd, jadi setiap kejadian yang menurut aku mengesankan dan tak terlupakan akan aku tulis dalam artikel sebagai contoh, pengalaman ini memang menjadi kenangan yang indah dan tidak bisa aku lupakan sampai sekarang sehingga aku bisa menulis dengan detail cerita tersebut, nah bagi kamu yang sedang mencari cerita pendek sebagai tugas disekolah cukup mencontoh pengalaman yang aku tulis pengalaman kelas 2 sdBerikut ini pengalaman sd kelas 1-6 terlengkap Ingin Masuk SekolahAku orangnya pemalu, tidak bisa bertemu dengan orang banyak selalu minder jika berhadapan dengan teman-teman sekolah atau orang lain yang tidak dikenal bahkan meskipun kenal sekalipun aku tetap malu sama sifat maluku ini aku tidak berani masuk sekolah untuk pertamakalinya, akhirnya aku telat sekolah 1 tahun, jadi teman aku tidak seumuran denganku, mereka lebih muda 1 tahun dari mula aku berani masuk sekolah karena dipaksa oleh orang tuaku sendiri, karena jika tidak aku dikurung didalam kamar mandi tidak dikasik makan, supaya aku berani untuk sekolah. namun akhirnya aku berangkat sekolah dengan dibujuk oleh teman, keluarga dan Ketika UpacaraSaat itu aku sudah naik kekelas 2 aku mulai menunjukkan prestasiku, aku selalu hafal jika ada tugas hafalan dari guru kelasku, waktu itu guru kelas 2 yang mengajariku adalah bapak Imam yang rumahnya masih satu desa denganku, p Imam adalah guru yang sabar dan tidak pernah memukul muridnya, hanya kadang kala salah satu dari teman kelas mendapat cubitan jika terlalu hari senin jika sudah upacara aku selalu pusing, maklum aku mempunyai badan yang lemah, tidak tahan dengan sinar matahari telalu lama, jadi aku dibawa kekantor oleh bapak Imam untuk diistirahatkan sejenak, kakiku dipijat perlahan oleh bapak Imam, rasanya sangat enak sekali, aku tidak pernah lupa perasaan tersebut sampai sekarang, akhirnya aku setiap upacara hari senin mencari tempat yang agak teduh untuk menghindari sinar matahari terlalu lama ya meskipun pada akhirnya sinar matahari itu mengenai badanku, padahal sinar matahari adalah sangat baik dan mengandung vitamin D jika dipagi duduk dibangku kelas 2 itu prestasiku mulai nampak, aku juara tiga dikelas 2 sd, lumayan daripada tidak pernah juara Lomba Cerdas CermatBercerita tentang sekolah sd yang pernah aku jalani disaat sudah memasuki kelas 5, akhirnya aku benar-benar berprestasi disekolah meskipun tidak juara 1, aku ditunjuk untuk ikut dalam lomba cerdas cermat yang diadakan oleh sekolah favorit didesaku itu, aku terpilih bersama teman-temanku yang lain dan juga adik kelasku biasa sifat maluku masih melekat, sehingga aku merasa degdegan mengikuti lomba tersebut, namun aku paksakan berani saja, pada akhirnya aku selesai melaksanakan lomba tersebut dan menunggu pengumuman setelah beberapa hari Kepala sekolah mengumumkan nilai cerdas cermat yang diadakan tempo hari tersebut disaat upacara hari senin, dan akhirnya aku diurutan ke 20 dari semua murid sekolah lain, yah aku tidak dapat juara, tapi tidak apalah yang penting aku sudah berani mengikuti lomba tersebut dan berusaha yang terbaik untuk sekolah yang aku tempati dan juga untuk diriku contoh pengalaman di sekolah terbaik yang penah aku lakukan, menjadi murid teladan dan berprestasi disekolah adalah hal yang Mie Instan Oleh DoiMasa itu aku sedang duduk dibangku kelas 5 sd, dimana aku sudah mulai suka dengan seseorang yang termasuk teman kelasku sendiri, aku suka dengan dia karena dia cantik dan pintar, dialah yang selalu juara 1 dikelas, namun usut punya usut dia juga suka denganku, terlihat dari respon dia disaat aku memandanginya dia selalu tersenyum disaat aku melihatnya, dia selalu memberikan bukunya kepadaku disaat mengoreksi soal-soal dari tugas dikelas sudah dimulai namun tiba-tiba guru olahraga bapak Imam yang menjadi guru kelas 2 ku itu mencari 2 anak kelas 5 untuk ikut pertandingan sepak bola melawan anak sekolah lain yang datang untuk bertanding dengan anak kelas 3 disekolahku, maka dengan mencari anak yang cukup mahir dalam pertandingan sepak bola yaitu kelas 5 dikelasku ini, terpilihlah aku dan Fathorosi yang memang jago dalam permainan sepak permainan aku mencetak gol 1 kali dan fathor 2 kali, al hasil sekolahku yang menang, akupun haus dan mencari minum disumur tetangga, namun tidak lama kemudian disaat aku mengikuti pelajaran dikelas, aku tiba-tiba pusing dan tidak kuat mengikuti pelajaran dikelas, akhirnya aku dibawa kekantor oleh guru dan teman-teman kelas yang dekat dengan guru, termasuk doiku disuruh untuk istirahat dan tiduran dikantor, namun tiba-tiba guru kelasku B Lis menyuruh Doi untuk membeli mie instan dan memasaknya untukku, akhirnya akupun memakan mie instan yang dimasakan oleh orang yang aku sukai dan aku kagumi itu, rasanya sama namun yang membedakan adalah perasaan aku yang penuh dengan rasa bahagia dengan diterangi hari yang cerah dan semilir angin yang terlihat indah, akupun tidak tahu lagi mengungkapkan perasaan aku saat itu, pastinya sangat bahagia dan tidak pernah terlupakan sampai aku menulis artikel ini disaat umur 27 Instan saat itu masih terkenal dengan sebutan Mie Yoki, mungkin sekarang sudah jarang kita temukan atau bahkan sudah tidak produksi pengalaman yang mengesankan di sekolah smp ditembak Adik Kelasku SendiriContoh pengalaman singkat yang mengesankan saat disekolah lainnya terjadi disaat aku sudah duduk dibangku kelas 6 SD, saat itu aku sedang melaksanakan senam pagi bersama teman satu sekolah, kebetulan barisan aku paling depan karena mengikuti giliran kelas, kelas 6 berada dipaling depan dan kelas 5 berada dibarisan kedua atau dibelakangnya kelas 6 begitu seterusnya sampai dengan kelas 1Tepat di belakangku ini adalah seorang adik kelas 5 yang cantik jelita, dia menjadi rebutan anak kelas 5, wajar saja, dia memiliki paras yang cantik seperti artis tv kala itu, sebelumnya sudah pernah dekat dengaku tapi hanya sebatas teman main atau teman ngobrol mengapa barisan yang aku tempati ini selalu di minati oleh anak perempuan, sehingga aku sangat dekat sekali dengan mereka, karena tidak nyaman akupun berinisiatif untuk pindah tempat, akhirnya akupun pindah tempat ke tempat yang hanya teman laki-laki semua, namun entah mengapa adik kelasku yang sebelumnya berada tepat dibelakangku ikut pindah mengikuti tempat baruku dia diledekin oleh teman-teman kelasnya karena selalu mengikutiku, dan salah satu teman kelasnya berucap, " IIS suka sama Rofik ya, dan tak tanggung-tanggung dia menjawab," iya aku memang suka sama Rofik, kenapa ? ... waduh akupun merasakan perasaanku terbang tinggi sekali ditembak seorang adik kelas yang cantiknya menjadi rebutan tidak nyaman sendiri, aku malu bercampur bahagia, ternyata aku dulu menjadi idola anak cewek yang cantik-cantik yaa, sebenarnya aku juga suka dengan dia, setelah ungkapan cinta itu aku semakin dekat dengan dia, pulang sekolah bersama, berangkat sekolah selalu bersama meskipun rumah aku dan dia berjauhan aku selalu menunggu aku dipisahkan dengan kelulusan kelas 6, aku lulus sekolah dan dia masih duduk dibangku kelas 6, aku berpisah denganya tanpa kesalahan yang pada akhirnya tidak saling mengenal sama lain, entah dimana sekarang akupun tidak pernah mendengar kabarnya sama sekali, sudah 15 tahun sampai sekarang aku tidak pernah bertemu dengannya, kabar terahir dia bekerja kumpulan contoh pengalaman yang mengesankan di sekolah sd singkat yang aku alami sendiri, semoga menjadi contoh bagi kamu yang ingin atau menegerjakan tugas masih hafal dengan guru sd ku, mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 berikut ini nama-nama guru sekolah aku disaat masih kelas 1= Terkenal dengan sebutan P MIN aku tidak tahu nama aslinyaGuru Kelas 2 = Terkenal dengan sebutan P Imam aku juga tidak tahu nama lengkapnyaGuru kelas 3= terkenal dengan sebutan P Tomo, aku juga tidak mengenal nama aslinyaGuru Kelas 4= terkenal dengan panggilan P Wandono, yang aku tahu nama aslinya SwandonoGuru Kelas 5= Dikenal dengan sebutan B Lis, pernah tahu nama aslinya tapi aku lupa,Guru Kelas 6= juga sama dengan kelas 5 Karena B LIS waktu itu ikut naik kelas 6 untuk mengajariku dan teman sekolahku adalah P Min, yang juga mengajariku saat kelas 1 sdItulah nama-nama guru kelasku disaat aku duduk disekolah sd, apakah kamu masih ingat dengan nama guru sd ingat silahkan sebutkan dibawah di kolom komentar yaa.
ContohSoal UTS IPS Kelas 1. Contoh Soal UTS IPS Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013 Tahun 2020 - Dalam ulasan dar artikel kali ini kembali menyampaikan beberapa contoh-contoh Soal dari Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 1 SD/MI semester satu dan juga semester dua yang lengkap dengan jawaban dan juga pembahasannya.
Pada awalnya, mungkin saja kita ragu untuk mengajak siswa kita menulis. Sebab, bisa jadi, siswa kita belum terbiasa menulis. Bahkan, mungkin pula, kita sebagai guru juga belum optimal dalam menulis. Meskipun ada kemampuan menulis, namun kadang guru juga disibukkan dengan hal lainnya. Sehingga waktu menulis menjadi kita harus tetap menyempatkan waktu menulis. Kemudian, untuk melatih diri dalam menulis, guru juga perlu menerapkan kegiatan literasi di kelas. Dalam rangka melaksanakan gerakan literasi di sekolah, maka cikal bakal literasi, dapat dilaksanakan guru di kelas. Baik di kelas 1,2 dan maupun di kelas tinggi 4,5,6.Untuk kegiatan literasi di kelas tinggi dapat dilaksanakan dengan baik apabila guru dapat memberikan pemahaman kepada siswa tentang pentingnya kegiatan literasi dalam rangka memupuk kebiasaan siswa dalam menggunakan kemampuan berbahasanya. Yakni, kebiasaan berkegiatan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dengan baikSehingga guru perlu memerhatikan beberapa aspek sebelum memulai melaksanakan program kegiatan literasi di kelas tinggi. Pada praktiknya, kegiatan literasi kelas tinggi dapat memuat ragam, tujuan, serta tahapan dan cara menerapkannya di kelas. Hal ini dijelaskan berdasarkan pengalaman empiris admin yang perlu dilakukan adalah sebagai pertama yang sudah dilalui adalah program kegiatan literasi kelas yang disetujui oleh kepala satuan pendidikan. Sebab, kepala sekolah memegang kewenangan segala kegiatan di sekolah. Jadi, walaupun hal itu menjadi program guru di kelas, namun kepala sekolah tetap memantau tahap berikutnya adalah melakukan konsensus program literasi kelas dan disepakati dengan wali siswa serta disosialisasikan kepada siswa. Guru, siswa dan orang tua harus memiliki persepsi yang sama terhadap progam yang akan dilakukan, yakni kegiatan literasi selanjutnya adalah menyiapkan kelas literasi secara fisik melalui kegiatan bedah kelas, menyusun dokumen jurnal kegiatan literasi bagi siswa dan guru. Dokumen ini penting agar kegiatan kelas dapat dilaksanakan dengan baik, sekaligus dapat pada tahap pelaksanaan kegiatan. Guru melaksanakan program literasi kelas dengan jadwal kegiatan ragam literasi yang variatif. Artinya, enam hari dalam seminggu dilaksanan kegiatan literasi yagn variatif dalam kelas tatap muka.Sesuai dengan rekomendasi pemerintah, guru diharapkan melaksanakan kegiatan literasi dasar di sekolah. Gerakan literasi dasar ini mencakup kemampuan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan menghitung Kemdikbud 2016. Guru diharapkan menerapkan kegiatan membaca 15 menit bagi siswa sebelum pelajaran dimulai, Gerakan literasi sekolah tersebut dikembangkan sebagai implementasi dari Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa, maka perlu dilakukan secara bervariasi. Kegiatan literasi dasar yang monoton akan menyebabkan siswa menjadi jenuh. Serta tingkat partisipasinya bisa adalah agar siswa bervariasi dalam melakukan kegiatan literasi di kelas. Sesuai dengan pengalaman saya, kegiatan literasi kelas yang diterapkan cukup muaranya kepada kemampuan membaca dan Literasi KelasPada kelas tinggi, guru dapat menerapkan sekitar 15 ragam kegiatan literasi siswa yang dipraktikkan secara berkala dengan jadwal yang ditentukan. Adapun beberapa macam liteasi kelas tersebut meliputi siswa membaca senyap, siswa membaca dan siswa lain mendengarkan bersama, guru bercerita, siswa bercerita, siswa menyimak video pembelajaran, siswa menyimak berita audio visual, siswa menyimak berita radio, siswa menulis kegiatan hari minggu, siswa menulis prediksi cerita, siswa menulis deskripsi benda nyata, siswa menulis paragraf cerita pendek, siswa mencipta puisi, siswa memprosakan puisi, siswa presentasi iklan dan siswa menceritakan gambar secara ragam kegiatan literasi tersebut akan dijelaskan secara lebih rinci mulai tahapan persiapan, pelaksanaan dan tahap akhir. Jadwal kegiatan literasi tersebut, misalnya, memilih 6 macam untuk kegiatan 6 hari atau seminggu. Kemudian mempraktikkan kegiatan literasi lainnya pada minggu literasi yang disebutkan di atas adalah hasil pengalaman saya mengujicobakan kepada siswa di kelas dalam waktu yang berbeda. Saya sebagai wali kelas, menjadwalkan setiap bulan. Sehingga dalam 2 bulan telah dapat mempraktikkan 12 sampai 15 ragam kegiatan literasi paling menonjol dari ragam kegiatan tersebut adalah kegiatan menyimak, berbicara, membaca dan untuk kegiatan menghitung, terdapat kegiatan literasi khusus yang berkenaan dengan aspek literasi numerasi dan kemampuan siswa yang dibangun adalah kemampuan membaca dan menulis. Dengan banyak membaca, siswa akan semakin mudah untuk dilatih menulis. Siswa yang menulis selalu disandarkan pada hasil bacaan atau simakan meresum atau merangkum maupun menuliskannya kembali ke dalam bahasa namun juga tidak seperti bahasa buku yang relatif diberi kesempatan menuangkan gagasan maupun nalarnya dalam menerjemahkan hasil bacaan dan Digital di KelasRagam kegiatan literasi ini juga memiliki karaktersitik, kelebihan dan kekurangan yang guru haruslah mampu mengambil sisi baiknya, nilai positifnya. Sehingga yang dibangun pada mind set peserta didik adalah hal yang pengalaman admin aleepenaku, jika siswa telah memiliki kemampuan menyimak, berbicara, membaca dan menulis yang baik, maka akan mendukung kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan. Dengan kata lain, pembiasaan dalam kegiatan literasi akan terintegrasi menjadi pembisaan dalam kegaiatan satu hasil dari kegiatan literasi yang dilaksanakan di kelas adalah cerita anak dengan pengalamannya yang menarik, puisi, menggambar, dan laiinya. Beberapa hasil yang dikumpulkan, dpat dibukukan. Sehingga, kegiatan literasi kelas tersebut dapat berwujud pada karya kali ini, admin aleepenaku akan berbagi tentang hasil kegiatan literasi siswa yang berupa cerita anak tentang pengalamannya yang menyenangkan. Pengalaman yang menarik ini ditulis dengan bimbingan orang tua. Cerita siswa ini, juga telah dibukukan menjadi karya cerita pengalaman siswa yang menyenangkan, dapat dibaca atau diunduh di bawah informasi lainnya, dapat dibaca juga Demikianlah yang dapat disampaikan. Semoga informasi literasi ini dapat bermanfaat bagi pendidikan kita. Selamat berliterasi. Salam luar biasa dari aleepenaku. Terima kasih atas atensinya.
KamiMadrasah May 08, 2022. Soal PAS Kelas 1 Semester 2 tematik K13 tingkat SD/MI Tahun 2022 beserta kunci jawabannya mengacu pada materi tematik k13 kelas 1 semester 2 (genap) yang meliputi tema 5, tema 6, tema 7, dan tema 8 pelajaran kelas 1 SD/MI. Dalam Soal PAS Kelas 1 Semester 2 SD/MI berikut ini juga di lengkapi dengan kunci jawaban
Ini adalah kumpulan contoh cerpen anak untuk anak-anak SD dari kelas 1 sampai 6 yang dibuat dengan bahasa sederhana. Ide ceritanya original, menarik serta disajikan dengan konflik yang seru. Bagi anak SD kelas 1-6 sangat cocok jadikan ini sebagai bahan bacaan mereka. Isi ceritanya disesuaikan dengan psikologi mereka. Mari baca selengkapnya! Apa Itu Cerpen Anak? Cerpen anak adalah sebuah karya sastra bacaan yang kategori pembacanya disesuaikan untuk anak usia anak-anak. Bahasa yang digunakan juga cukup ringan sehingga memudahkan anak-anak untuk memahaminya. Contoh Cerpen Anak Anak SD Kelas 1-6 Singkat Berikut ini cerpen anak anak SD kelas 1-6 singkat dan menarik untuk dibaca 1. Cerpen Anak SD Tentang Anak Baik Hati Fita bersekolah kelas 1 SD, ia adalah anak yang tak begitu pandai. Bahkan, anak kelas satu ini belum bisa membaca. Di kelasnya, ia tidak mempunyai teman dekat karena ia adalah anak yang pendiam. Teman sebangku Fita bernama Nurmala, ia sangat baik kepada Fita. Suatu hari, saat mengerjakan tugas dari bu Guru, Fita mendapatkan nilai 0. Hal tersebut membuatnya merasa sangat sedih karena banyak temannya yang menertawakan nilai 0, seperti telor mata sapi itu. Tetapi, tidak dengan Nurmala. Ia justru mengajak Fita untuk belajar bersama agar Fita menjadi anak yang pintar. Sepulang sekolah, Nurmala mengajak Fita belajar dirumahnya. “Fit, yuk nanti kita belajar dirumahku ya”. “Iya Fit, nanti aku minta antar bapakku untuk ke rumahmu”, jawab Fita dengan semangat. Sesampainya di rumah Nurmala, mereka dua belajar bersama. Nurmala mengajari Fita membaca dengan penuh semangat. Selama bermingu-minggu mereka belajar bersama hingga akhirnya Fita berhasil bisa membaca dengan lancar. Suatu ketika, Fita ingin mengajak Nurmala untuk makan bersama sebagai ucapan terimakasih. Nurmala, “Yuk, kita pergi makan bakso bersama hari minggu besok”. “Maaf, Fita. Hari Minggu besok seperti aku dan keluargaku akan pindah ke Bandung”, Jawab Nurmala. Hal tersebut membuat Ika merasa sedih karena sebentar lagi Nurmala akan pindah, ia tidak mempunyai sahabat yang baik lagi. “Ika, tenang saja nanti kita masih bisa saling Video Call lewat Whatsapp ya. Kamu juga tetap harus semangat belajar!” Jawab Nurmala. 2. Cerpen Anak Tentang Kejujuran Andi dan Niko adalah sahabat sejak TK, kini mereka berdua sudah duduk di bangku SD kelas 4. Mereka selalu berangkat dan pulang sekolah bersama karena rumah mereka kebetulan dekat dari lokasi sekolah. Suatu ketika, Andi dibelikan Sepeda oleh Ayahnya. Sejak saat itu, Niko merasa iri kepada Andi. Walaupun Andi seringkali dibocengkan saat pulang dan berangkat sekolah, tetapi Niko tetap merasa kesal kepada Andi. Karena rasa kesalnya tersebut, Niko bersikap jahat kepada Andi. Ketika istirahat sekolah, ia membuat ban sepeda Anda menjadi bocor. Hal tersebut dilakukannya agar Andi tidak lagi naik sepeda ke sekolah. Ketika pulang sekolah, Andi mengetahui bahwa ban sepedanya bocor. Kemudian, Andi dan Niko pulang jalan kaki. Sepedanya ditinggal di sekolah. Namun, saat perjalanan pulang kaki Niko tergelincir hingga ia jatuh. Hal tersebut membuat Niko kesusahan untuk berjalan hingga akhirnya Andi yang menggendong Niko. Hal itu membuat Niko merasa bersalah hingga ia mengaku kepada Anda akan hal buruk yang dilakukannya yaitu membuat ban sepeda Niko bocor dan meminta maaf. “Andi maafkan aku ya, sebenarnya aku yang sudah membuat ban sepedamu menjadi bocor. Semua itu kulakukan karena aku iri kepadamu. Maafkan aku ya”, Kata Niko. “Iya Niko, aku mengerti. Semoga kamu tidak mengulanginya lagi ya. 3. Cerpen Anak Tentang Keluarga Anggun anak kelas 3 SD, ia adalah anak yang begitu penurut kepada orangtuanya. Setiap pagi hari, Anggun selalu membantu ibunya untuk menitipkan kue di setiap warung. Suatu ketika, ada kaka kelasanya yang mengetahui bahwa Anggun berjualan kue. Saat di sekolah, kaka kelasnya mengejeknya. “Wah, ada bakul kue nih, minta dong” Celoteh anak itu”. Kata-kata kaka kelasnya membuat anggun menjadi merasa sedih. Keesokan harinya, Anggun tidak mau lagi membantu ibunya berjualan kue karena merasa malu. Dua hari kemudian, saat sepulang sekolah. Anggun melihat wajah ibunya yang pucat. “Ibu, apakah ibu sakit”, tanya Anggun. Ibunya hanya diam kemudian tertidur di kamarnya. Melihat kondisi ibunya yang sakit membuat Anggun menjadi merasa sedih hingga ia berpikir kenapa harus malu berjualan kue. Keesokan harinya, Anggun lebih semangat membantu ibunya jualan kue. Ia malah berjualan kue di kelasnya. Hal tersebut membuat ibu gurunya merasa kagum dengannya. Meskipun berjualan kue, tetapi Anggun juga tetap anak yang berprestasi. 4. Contoh Cerpen Anak Tentang Berprestasi Anisa merupakan juara kelas di kelas 6, SD Muara Hati. Ia tidak hanya pintar dalam pelajaran, ia juga berprestasi dalam bidang olahraga. Bapak dan ibu guru selalu memuji Anisa dengan sebutan “Anak Emas” karena ia selalu juara dalam berbagai lomba sehingga membawa nama baik sekolah. Sahabat Anisa yang bernama Lulu mempunyai prestasi yang berkebalikan. Lulu merasa iri dengan Anisa. “Nis, kok kamu terus sih juara kelasnya, gantian dong. Aku juga ingin dipuja-puji sama bu guru”. Celoteh Lulu. Anisa pun tersenyum. “Kalau itu maumu, yuk kita belajar bersama ya agar nilaimu lebih bagus dari aku”. Jawab Lulu “Serius?” tanya Lulu. “Iya, tapi ada syaratnya ya kamu harus benar-benar semangat belajarnya”, Jawab Anisa. “Oke deh”, Jawab Lulu. Mereka berdua pun belajar bersama berminggu-minggu hingga akhirnya Lulu benar-benar mendapatkan nilai yang bagus. Hal tersebut membuat Lulu mendapatkan pujian dari Bapak/Ibu guru dan orangtuanya. 5. Cerpen Anak Tentang Kebohongan Budi adalah anak SD kelas 3, ia suka mengoleksi banyak sekali mobil-mobilan. Saat di sekolah Budi tidak pernah jajan. Ia menggunakan uang sakunya untuk membeli mobil-mobilan. Biasanya, Budi selalu meminta jajan kepada sahabatnya, Jojo. Tetapi, Jojo kini sudah merasa risih dengan perlakuan Budi yang suka minta-minta. Semua teman Budi di kelasnya juga sudah mulai menjauhinya. Suatu ketika, Budi sakit perut selama berhari-hari. Ia tak berangkat sekolah. Teman-teman dan ibu guru menjenguk Budi ke rumahnya. Kemudian ibu menceritakan kepada ibu Budi bahwa sakit yang dialami Budi mungkin karena ia tidak pernah makan saat di sekolah. Ibu Budi terkaget mendengar hal itu. Padahal ibu Budi selalu memberikan uang jajan setiap harinya. “Budi, apa benar yang dikatakan oleh bu guru?, Tanya Ibu Budi”. “Iya bu, maafkan Budi lain kali tidak berbohong lagi. Budi akan gunakan uang saku untuk beli jajan bukan untuk beli mobil-mobilan”. Jawab Budi. 6. Cerpen Anak Tentang Persahabatan Mawar, Rindu, dan Putri adalah anak kelas lima. Mereka bertiga bersahabat sejak kelas 1. Setiap hari mereka bertiga duduknya berpasangan dan bergantian. Saat Mawar duduk dengan Rindu maka Putri duduk dengan teman yang lain. Saat Rindu duduk dengan Putri maka Mawar duduk dengan yang lain. Ketika kelas lima, ada siswa baru bernama Aqila. Ia adalah siswa pindahan dari Bandung. Saat itu, Putri diminta untuk duduk berpasangan dengan Aqila atas permintaan bu guru. Kedekatan antara Aqila dan Putri tidak disukai oleh Mawar dan Rindu. Hal tersebut membuat Mawar dan Rindu marah kepada Putri. Suatu ketika orangtua Putri harus pindah ke luar kota hingga Putri harus pindah sekolah. Hal tersebut diketahui oleh Mawar dan Rindu, mereka berdua merasa sedih karena harus berpisah dengan Putri. Mereka juga menyesal karena beberapa hari ini menjauhi Putri sehingga tidak dapat menghabiskan waktu bersama sebelum pindah. 7. Cerpen Anak Tentang Anak yang Sombong Sofia adalah anak seorang pengusaha kaya raya. Ia selalu mempunyai mainan baru yang dipamerkan saat di sekolah. Tak hanya itu, ia seringkali mengejek teman-temannya yang tidak punya mainan baru. Ternyata, hal tersebut membuat salah satu teman Sofia bernama Indri merasa tidak nyaman dengan sikap Sofia yang sombong. Setiap Sofia membawa mainan baru, Indri selalu menyembunyikannya di laci guru. Sofia marah, ia merasa mainannya dicuri. Hal tersebut diketahui bu guru. Bu guru menanyakan kepada anak-anak kelas 6, “Adakah yang mencuri mainan Sofia?” Lalu, Indri menjawab. “Aku tidak mencuri mainan Sofia, tetapi aku menyembunyikannya karena aku tidak suka sikap Sofia yang sombong”. Hal tersebut membuat ibu guru menasehati Sofia agar tidak berperilaku sombong.
Pengalaman#1 Cinta Pertama Kelas 6 Sd. lanova on January. Fun Report. 1370 funs, comments . FACEBOOK Comments. See also these : Lord Beraksi Lagi (1,221 funs) Best Way To Rickroll (181 funs) Pengalaman #7 Masuk Kuliah Muda (237 funs) Pilih Makan Atau Bj? (149 funs) Random Meme (71 funs)
Saat memulai perjalanan baru di kelas 6, teman teman baru,suasana baru,guru baru semuanya dimulai. di kelas 6 aku sangat lah memperhatikan penjelasan guru tapi kadang ada yang berisik saat kelulisan hampir tiba UN menanti kami,oh sulitnya pertanyaan ini apa aku bisa menjawabnya setelah mengambil rapor aku merasa sangat senang aku lulus dengan nilai bagus, selamat tinggal kelas 6semoga membantu ya kak. sekali lagi saya minta maaf maaf kak hanya ini yang saya mampu Kan Tar Ngerjain nya di kertas folio Dikelas 6 dulu saya pernah mengikuti lomba olimpiade ipa kemudian saya ternyata menang saya sangat senang dengan kemenangan saya itu itulah pengalaman saya di sd kelas 6 perhatian itu hanya contoh karangan pengalaman di sd kelas 6 bukan karangan pengalaman saya Gampang kan??!! gitu aja saya mah Yaudah kalo gitu tambahin aja lagi karangannya dari yang saya buat jika kedikitan
exZi9. cytbaf66ge.pages.dev/820cytbaf66ge.pages.dev/762cytbaf66ge.pages.dev/272cytbaf66ge.pages.dev/432cytbaf66ge.pages.dev/809cytbaf66ge.pages.dev/682cytbaf66ge.pages.dev/394cytbaf66ge.pages.dev/341cytbaf66ge.pages.dev/896cytbaf66ge.pages.dev/148cytbaf66ge.pages.dev/694cytbaf66ge.pages.dev/840cytbaf66ge.pages.dev/79cytbaf66ge.pages.dev/30cytbaf66ge.pages.dev/191
pengalaman sd kelas 1 6
